Los 3 Papeles de los Padres:
*Custodio o Guardián
*Administrador
*Fuente de Recurso
Custodio o Guardián
Un custodio es legalmente responsable de un niño(a) y en esta capacidad, protége y preserva al niño(a).
Gálatas 4:1-2
1 Pero también digo: Entre tanto que el heredero es niño, en nada difiere del esclavo, aunque es señor de todo; 2 sino que está bajo tutores y curadores hasta el tiempo señalado por el padre.
Los niños no diferencian el bien del mal, peligro de seguridad, bueno o mejor, vida o muerte. Ellos no piensan en las consecuencias de sus acciones, sino sobre aquello que les dé gratificación inmediata. Es por esto que cuando exploran en su ambiente y descubren sus límites, se ponen en situaciones peligrosas. Sabiduría viene de experiencias- y el niño carece de estas experiencias.
El custodio provee al niño con un ambiente seguro de manera que pueda aprender y ganar sabiduría. Déle poca libertad para ganar experiencia y permanecerá un niño. Dele mucha libertad y el será expuesto a peligros.
Estos papeles protectivos del custodio proveen al niño con límites apropiados para guardar al niño de diferentes fuentes de peligro:
Peligros en su ambiente
Peligros en su mundo exterior
Libertad inapropiada que no están preparados para manejar
Acciones, actitudes dañinas o inapropiadas
Su propia tendencia de comportamiento regresivo para permanecer dependiente y no crecer
Los padres en su papel de custodio, mantienen a su niño seguro, saludable y madurando.
*Administrador
El administrador se asegura que las cosas sean hechas- que las metas se alcanzen; demandas y expectativas sean cuimplidas.Los niños no nacen con disciplina propia; por lo tanto deben de tener “otras disciplinas.” Los administradores proveen esa otra disciplina, asegurándose que el niño haga las tareas a mano para cumplir las expectativas importantes para su crecimiento.
Los administradores proveen esta disciplina controlando recursos, enseñando, imponiendo las consecuencias, corrigiendo, castigando, manteniendo el orden, y reforzando las destrezas. Ellos vigilan de día en día, la ardua labor de alcanzar las metas.
En el caso presentado al principio, la mama decidió que ella iba a ser el custodio del hijo, y asi evitar el deseo del hijo de huir de su responsabilidad. Como es de esperarse, el hijo no se dió por entendido al instante de este nuevo plan. La mama tenía que establecer unas metas, controlar algunos recursos y administrar las consecuencias; hasta que su hijo desarrollara la disciplina que eventualmente lo enseñaría a poderse llevar bien con otras personas, aparte de su mamá (la que le proveía todo sin exigir nada de su parte). En otras palabras, ella tuvo que administrar su inmadurez. Por ejemplo, ella le dió límites de tiempo para hacer las tareas que le correspondían en la casa. Ella le dió una lista de lo que sucedería, sino cumplía sus tareas, y las consecuencias que esto acarreria. El perdió muchos beneficios y aprendió el costo de ser un vago.
Los límites juegan un papel muy importante en la administración. Estableciendo límites y requiriendo que el niño tome propiedad (el problema es mío) y responsabilidad (arreglando aquello que ha hecho erróneo) conlleva a un entendimiento claro de los límites. Hablaremos acerca de esto mas tarde.
*Recursos
Los niños vienen al mundo sin recursos. No saben donde esta la comida, como llegar a su vivienda o como obtener el dinero que es necesario para las cosas básicas. Tambien tienen necesidades no-materiales, pero sin saber como suplirlas. Necesitan amor, crecimiento espiritual, sabiduría, apoyo y conocimiento; y todo esto esta fuera del alcance de sus manos.
Los padres son el recurso o la fuente de donde el niño puede obtener todas las cosas buenas. Ellos son el puente para los recursos afuera en el mundo que sotienen la vida. Los límites juegan un papel muy importante en el proceso de dar y recibir recursos. Los niños tienen que aprender a manejar responsablemente aquello que les es dado y gradualmente asumir el papel de suplir sus propias necesidades. Al principio, los padres son los recursos; y progresivamente le dan al niño la independecia de obtener lo que necesitan por si mismos.
El ser la fuente de recursos para los niños esta lleno de bendiciones y dificultades. Si los padres dan sin límites, los niños aprenden a sentirse merecedores de todo y se convierten demandantes y egocéntricos. La ingratitud se convierte en un patrón repetitivo. Si los padres retienen los recursos con dureza, los niños desisten de tratar de alcanzar metas y no desarrollan la esperanza de alcanzar dichas metas, las cuales tienen recompensas gratificantes.
Veremos mas adelante como es que los límites ayudan a estructurar los recursos y como es que juegan un papel importante en la crianza.
*Aprendiendo a Tomar Responsabilidad Cuando el joven de la ilustración fue enlistado en el proceso de aprender como tomar la responsabilidad de limpiar, el carecía de las siguientes cosas:
El no sentía la necesidad de limpiar. Su mamá si.
El no se sentía motivado por limpiar. Su mamá se sentía motivada.
El no planificaba o se tomaba el tiempo para limpiar. Su mamá si.
El no tenía la destreza para organizarse. Su mamá si.
De modo que, ¿aprendió a tomar la responsabilidad por sí mismo? No. Ocurrió un proceso lento de traspaso de estas cualidades del exterior hacia su interior. No importa si la mamá tenía todas las cualidades necesarias en su interior y su hijo no; pero los límites revirtieron el proceso. Al final de esto, la mamá no sintió la necesidad o la motivación, ni tuvo que utilizar su energía o sus destrezas. Sin embargo, su hijo si. Los límites facilitaron el proceso para que el hijo pudiera internalizar cosas que eran externas para el. El análisis final es que cuando construimos límites para los niños, ellos logran lo siguiente: lo que anteriormente era externo se convierte en algo interno.
En el resto de este libro hablaremos del proceso por el cual los niños internalizan la estructura que ellos no poseen naturalmente. De manera que usted asume una posición clara en establecer límites en los niños, ellos tendrán una mejor oportunidad de obtener la motivación, necesidad, las destrezas, y el plan de vivir una vida llena de amor, responsabilidad, recta y victoriosa para Dios y para otros. Y esto es lo que el carácter es.
En el próximo capítulo daremos una mirada mas cerca al tipo de carácter que queremos desarrollar en nuestros niños.
*CAPITULO 2: ¿COMO ES EL CARACTER?
En este capítulo se discuten cualidades que son importantes para el funcionamiento como adulto en lo cual los límites juegan un papel importante.
*Cariñoso
1 Corintios 13:13
13 Y ahora permanecen la fe, la esperanza y el amor, estos tres; pero el mayor de ellos es el amor. *Puntos a discutir:
Personas cariñosas reconocen que el mundo no se mueve alrededor de ellos. El que ama demuestra el amor con sus obras
La persona que ama respeta los límites de la otra persona
El que ama controla sus impulsos
*Responsable
Otro aspecto de un carácter maduro es la responsabilidad. Responsabilidad es mas allá que hacer algo. Responsabilidad es basada en hacerlo algo propio de uno, yo soy el dueño. Cuando tomamos propiedad de nuestra vida, eventualmente nosotros tomamos el control de la misma.
2 Corintios 5:10 dice:
10 Porque es necesario que todos nosotros comparezcamos ante el tribunal de Cristo, para que cada uno reciba según lo que haya hecho mientras estaba en el cuerpo, sea bueno o sea malo.
Nosotros responderemos a Dios por la manera en la cual manejamos nuestra vida.
Personas responsables toman propiedad de las siguientes cosas:
Sentimientos
Actitudes
Comportamientos
Alternativas
Límites
Talentos
Pensamientos
Deseos
Valores
Amores
Un ejemplo bíblico de no tomar responsabilidad se encuentra en el relato de Adán y Eva.
¿Han estado ustedes en situaciones similares?
¿Han estado en alguna situación en la cual se sienten como una víctima?
Las víctimas se ven como que no tienen alternativas en la vida.
¿Que situación actual en tu vida te hace sentir que no tienes salida y te sientes preso(a)?
Los niños que son criados con límites adecuados, aprenden que ellos no son solamente responsables de sus vidas, sino que tambien son libres de vivir su vida de la manera que quieran, siempre y cuando asuman la responsabilidad de sus alternativas escogidas. Para el adulto responsable, el cielo es el límite.
Vivimos en una sociedad de víctimas. Las personas hoy en día, actúan como si no tuvieran alternativas y que todo en su vida deberia de ser hecho por otros. Imaginense de las ventajas que tendrán nuestros niños, si les enseñamos a tomar control de sus vidas.
*Iniciador
¿Cuántos de nosotros hemos estado en situaciones en las cuales nuestro(a) esposo(a) nos dice que va a hacer esto o aquello, pero nunca sucede? En manera similar sucede con nuestros hijos.
Una parte normal del comportamiento humano es iniciar algo. Ya que somos creados a imagen de Dios, tenemos la habilidad de iniciar cosas.
Ejemplo:
Una situación común es cuando uno de nuestros niños dice: “ no tengo nada que hacer”.
Le decimos a nuestro niño: “fulano, tu tienes que tomar la responsabilidad de buscar algo en que te puedas entretener”. El niño buscará alternativas como invitar a un amigo a jugar.
Si nosotros hacemos o suplimos todo a nuestros hijos, no podran desarrollar la habilidad de crear su entretenimiento, llevar acabo sus planes y metas; y multiplicar los talentos que Dios les ha dado
*Respetuoso de la Realidad
Definición de realidad: Experimentar las consecuencias de nuestras acciones en el mundo real que nos rodea.
Cuando hablamos de ser respetuoso de la realidad, nos referimos a que debemos saber que cada acción trae una contra-acción. Esta puede ser positiva o negativa.
Ademas debemos de entender que cuando somos vagos y no nos esforzamos por nada, nada obtendremos.
Muchas de las personas que no desarrollaron este respeto a la realidad, carecieron de límites definidos. Muchos de ellos fueron rescatados por sus padres, familiares o amigos de sufrir consecuencias por sus acciones.
*Crecido (Maduro) La habilidad de crecer es una parte integrante del carácter. Los padres que crian adecuadamente, pueden ayudar a desarrollar un carácter que tiene la habilidad de crecer, aún en medio de las adversidades. Através de este crecimiento se desarrollan habilidades y se gana conocimiento de como manejar situaciones difíciles, y tambien como aceptar aquello que nosotros tenemos que cambiar de nosotros mismo.
El carácter que es capaz de crecer incluye las siguientes habilidades: Se recobra de situaciones emocionales que le perturban. Acepta tiempos de restricción y espera en obtener cosas, hasta que una responsabilidad se haya cumplido. Es buen perdedor, se lamenta y dejar ir aquello que no se ganó o que no puede recobrar. Confiesa cuando ha estado erróneo.
Cambia su comportamiento o dirección cuando es confrontado con la realidad
Perdona
Toma posesión del problema
Las personas que pueden hacer esto, son capaces de crecer cuando se enfrentan con dificultades.
Hace mas de veinte años atrás, confronté a una empleada que había tomado algo que un paciente había traído para mí. Al confrontarla ella justificó su acción diciendo, “ pero usted no usa esto”. Trate de hacerle entender que lo que yo quería era que ella hubiera preguntado antes de tomarlo. Se fue enojada y al poco tiempo presentó su renuncia. Ella carecía de muchas de las habilidades arriba descritas.
*Orientado a la verdad
La honestidad comienza en el hogar y los padres deben de ser los modelos. Los padres deben de crear un ambiente seguro para que ellos puedan ser honestos. Los niños tienen la tendencia de esconder la verdad si hay consecuencias, por lo tanto hay que desarrollar un balance entre la seguridad de confesar lo incorrecto que se halla hecho y las normas establecidas.
Los niños pueden manejar mejor consecuencias lógicas a sus errores, tales como; estar en una esquina por un tiempo, perder los derechos temporales a ver la televisión, no ir al centro comercial; que tener que enfrentarse a consecuencias por coraje, condenación, verguenza, culpa o abandono.
Recientemente uno de los padres en mi oficina trataba de corregir a un niño de 2 años, diciéndole que no podía usar el regadero porque no funcionaba, o que si no se portaba bien iban a irse. Luego de este episodio les indique lo importante de disiciplinar diciendo la verdad y estableciendo consecuencias reales y que pudieran ser aplicadas a la edad del paciente. Ellos siguieron los consejos, aplicaron lo que el libro les indicaba y recibieron los beneficios. Algunas veces no queremos aceptar ayuda o corección porque nuestra vida ha carecido de límites.
*Orientado a la Transcendencia
Salmo 100:3
3 Reconoced que Jehová es Dios; El nos hizo, y no nosotros a nosotros mismos;
Cuando reconocemos que Dios es nuestro creador, podemos transmitir a otros la dependencia que tenemos de El. A la misma vez podemos ir mas allá de nuestra propia existencia y buscar aquellos valores que son mas grandes que nosotros y que provienen de Dios. Esto nos permite ver la realidad que otros viven y poder retrazar nuestra felicidad y deseos inmediatos, para poder realizar los de otros.
*De Orden Alto Cuando ponemos nuestra mirada en el producto final del desarrollo del carácter, veremos realizado el desarrollo del mismo mas rápidamente. Cada vez que yo viajaba con mis niños en un viaje de larga distancia, siempre existía la preocupación de cuando llegaríamos al destino final. Debido a la espectativa de lo que se iba a obtener, el camino de ida siempre era mas corto que el de venida.
Apliquemos esto al concepto que estudiamos aquí.
Recordemos tambien, que para desarrollar un buen cáracter es necesario qu seamos padres de buen carácter. Para desarrollar límites en nuestros niños, nosotros tenemos que desarrollar nuestros límites. De esto hablaremos en el capítulo siguiente.
CAPITULO 3: LOS NIÑOS NECESITAN PADRES CON LIMITES
Muchos de ustedes habrán estado en hogares en los cuales los niños tienen el control de la casa. ¿ No se han preguntado por qué?
Algunos padres religiosos le echan la culpa a la naturaleza pecaminosa y los del mundo dicen que todo lo que le pasa al niño es la culpa de los padres.
La realidad es: lo que somos hoy en día es producto de dos fuerzas; nuestro ambiente circundante y nuestra respuesta al mismo. Este capítulo no tiene el propósito de hacer sentir culpable a ningún padre. Por el contrario, queremos resaltar el primer y mas importante ingrediente para poder enseñar límites a nuestros niños: un padre que posee límites.
Su Niño(a) Esta Reaccionando a su Manera de Criar
En mi oficina hay un niño de unos 8 años, el cual desde el momento que entra por la puerta comienza a dar con los pies a todos lados, le pega a su hermana y a su mamá; habla palabras obscenas y no deja examinarse. La situación es completamnete diferente cuando viene con su padre; se mantiene tranquilo, aunque trata de comenzar un comportamiento similar, pero es rápidamente apagado por la voz de su padre.
Como regla general los niños no saben lo que hacen. Es por esta razón que Dios les ha dado a los padres. Ellos tampoco conocen como el universo funciona, ya que dependen de aquello que viven en el hogar. De la misma manera, si el hogar no los prepara para el mundo exterior y las leyes de Dios que estan siendo reflejadas por sus padres, tendran problemas mas adelante en su adultez.
Al examinar la conducta de nuestros niños, tenemos que buscar la parte de esta conducta; buena o mala, que fue moldeada por nosotros. Cuando hacemos esto, aunque sea doloroso, estamos dando la oportunidad para identificar la raíz de la conducta y encontrar maneras de resolver la situación.
Las Tres Maneras de Influenciar
*Enzeñanza
Los principios de límites son explícitos y claros; están basados en realidades básicas, leyes de Dios y cosas del diario vivir. Cada situación en la cual nuestros niños se enfrenten, puede utilizarse para enseñarles estos conceptos. Debemos de saber que la enzeñanza de estos límites varían de acuerdo a la edad cronológica del niño:
Uno a tres años- Los niños a esta edad pueden aprender a entender la palabra no. Aunque no puedan entender la lógica utilizada, entenderán que obedeciendo a nuestro no, traerá cosas buenas; pero lo contrario traerá incomodidad.
Tres a cinco años- Durante esta época los niños pueden entender mejor las razones de porque tienen que obedecer y las cosecuencias acarreadas al no hacerlo. Podemos enzeñarles responsabilidades dentro de la casa y al estar con sus amigos.
Seis a once años- En esta etapa tienden a ser mas diligentes e invierten bastante tiempo en otras actividades fuera del hogar. Debemos de establecerles límites para balancear el tiempo envuelto con otras actividades fuera del hogar y aquellas dentro del hogar. Las recompensas y/o consecuencias pueden ser aplicadas con mayor entendimiento y con mejor aprendizaje.
Doce a dieciocho años- La adolescencia es la etapa final antes de la etapa adulta. Esta etapa envuelve tareas en la cual la identidad se solidifica, diferente de la identidad de los padres; ocurre la maduración sexual; inclinación hacia una carrera educativa; escoger a quien amar y valores morales. Es en esta etapa que debemos progresivamente movernos de la posición de control a la de ser de influencia para nuestros niños. Durante esta etapa ayúdelos con asuntos relacionados con relaciones inter-personales, valores,manejo de tiempo y metas a largo plazo.
*Modelaje
El modelaje es diferente a la enseñanza. Los niños observan como nosotros actuamos y manejamos nuestros propios límites en respuesta al mundo alrededor nuestro.
Ayudando al proceso de internalizar
Cuando internalizamos, lo hacemos parte nuestra. Es cuando hacemos el hecho, una realidad experimentada.
Ej. Manejo de dinero inadecuado conlleva a no poder comprar algo o ir a algun lugar que es mas importante que aquel en que se gastó el dinero la primera vez.
*Obstaculos a enseñar límites
Cuando queremos establecer límites, tenemos que entender que tendremos que confrontarnos con resistencia de parte de nuestros niños. A la misma vez tendremos que soportar y saber manejar nuestra respuesta a esta resistencia.
Dependecia de nuestros niños—El desarrollar dependencia de nuestros niños conlleva a no poder mantener la posición que asumimos para enseñarlos. Idea errónea de que el amor y la separación son enemigas—Algunos padres piensan que cuando no estamos de acuerdo con alguna actitud o mala acción (notas escolares, decisiones tomadas, etc.) que nuestro niño ha hecho; el confrontarlo puede conllevar a pérdida de su amor y separación nuestra.
*Ignorar y explotar
Proverbios 22:15 5 La necedad está ligada en el corazón del muchacho; Mas la vara de la corrección la alejará de él.
Cuando ignoramos algún comportamiento de nuestros niños y esperamos hasta el momento de explotar, no estamos siendo efectivos en la enseñanza de límites.
Al hacer esto le estamos enseñando al niño que el insistir lo llevará aobtener lo que quiere.
*Cansados hasta desmayar
Cuando esto sucede es por dos cosas:
No tenemos alguien que nos ayude físicamente, trabajamos largas horas y no tomamos tiempo para descansar y tener tiempo para nosostros mismos.
Hemos enseñado al niño a que siga insistiendo hasta que cedamos.
PARTE 2—LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LOS LIMITES QUE LOS NIÑOS DEBEN SABER
CAPITULO 4: ¿Que sucederá si hago esto? La ley de la siembra y de la cosecha.
Dos diferentes escenarios:
Se le dá la tarea de hacer algo que nunca hace, interfiriendo con los planes que tenía la familia y que no podían dejarlo e irse (iban fuera del pueblo)
El mismo escenario, pero la actividad es local y pueden realizar sus planes sin el que no hizo su tarea.
La ley de la siembra y la cosecha es una ley que dependemos diariamente, tanto positiva como negativamente.
La parte positiva de la ley, nos dá un sentido de poder razonable y de control en nuestra vida. La parte negativa de la ley nos dá un sentido de temor saludable hacia las cosas malas. Si no conocemos ambos lados de esta ley, carecemos de la motivación de realizar buen trabajo y ser responsable; y a la misma vez, no tememos el ser irresponsables, vagos u otro carácter negativo de nuestra personalidad. El niño debe de reconocer que al hacer algo errado, el problema es de él y no del padre o de la madre. A la misma vez aprenderá que al realizar algo bueno la recompensa le pertenecerá. Tenemos que aprender a demostrar compasión por nuestros niños cuando toman una decisión incorrecta, sin dejar fuera la realidad de la situación.
Ej. Siento mucho que tengas hambre, pero lo que ves en la mesa es lo que tenemos para hoy. Me apena que hallas llegado tarde a la escuela, quizás debes de poner tu despertador para evitar esto.
----versus----
Ej. Tu siempre haces lo mismo y no aprendes, no se cuando sea que cambies. Al no hacer tus tareas hicistes que todos nosotros estuviéramos tarde para el viaje.
DEBEMOS DE BALANCEAR LIBERTADES, ESCOGER LO ADECUADO, CONSECUENCIAS Y AMOR
Si nuestro niño tiene la libertad para escoger y ser responsable por las consecuencias acarreadas por sus acciones, desarrollaremos una persona amorosa que hace las cosas correctas por las razones correctas. INTERFERENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LEY:
El niño que sabe que tenía un projecto hace dos semanas y se dá cuenta de que necesita algo del projecto después de las nueve de la noche:
le resolvemos el problema porque es la primera vez que pasa le dejamos sufrir las consecuencias porque es un patrón reconocido no importando, cuantas veces ha ocurrido, hacemos (a) o (b)
¿ Se te hace difícil hacer sufrir a tu hijo?
DEBEMOS DE BALANCEAR GRACIA Y VERDAD:
DEBEMOS DE HACER BUENA LA LEY DE SEMBRAR Y COSECHAR:
HAGAMOS LAS CONSECUENCIAS UNA PARTE NATURAL DE LA OFENSA RESERVE LAS CONSECUENCIAS PARA OFENSAS SERIAS (AQUELLAS QUE CONLLEVARAN UN PATRON EN EL CARACTER) DE CONSECUENCIAS INMEDIATAS MANTENGASE ALEJADO DE CONSECUENCIAS EMOCIONALES EMPLEE CONSECUENCIAS DE RELACIONES PERSONALES SOLAMENTE CUANDO ENVUELVEN TUS PROPIOS SENTIMIENTOS. PIENSE ACERCA DE LAS CONSECUENCIAS COMO UNA MANERA DE PROTEGERSE USTED Y EL RESTO DE LA FAMILIA DE UN COMPORTAMIENTO DEL NIÑO. DE PREFERENCIA A SU SELECCION TANTAS VECES COMO SEA POSIBLE DETERMINE SI HAY UNA BUENA RAZON PARA EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO NEGATIVO DEL NIÑO, ANTES DE APLICAR UNA CONSECUENCIA. HABLE AL NIÑO ACERCA DEL COMPORTAMIENTO INADECUADO
*RECOMPENSAS Y CONSECUENCIAS
Las recompensas son adecuadas para destrezas nuevas adquiridas, pero no como algo que naturalmente ocurre al actuar adecuadamente o de lo cual somos merecedores.
LA REALIDAD ES NUESTRA AMIGA:
Proverbios 3:1-4
1 Hijo mío, no te olvides de mi ley, Y tu corazón guarde mis mandamientos; 2 Porque largura de días y años de vida Y paz te aumentarán.3 Nunca se aparten de ti la misericordia y la verdad;Atalas a tu cuello,Escríbelas en la tabla de tu corazón;4 Y hallarás gracia y buena opinión Ante los ojos de Dios y de los hombres.
Hacer las cosas de la manera que la realidad demanda, tiene recompensas buenas. La madurez comienza cuando paramos de demandar que la vida haga lo que queremos y comenzamos a llenar las demandas de la vida.
CAPITULO 5: LA LEY DE LA RESPONSABILIDAD
Los niños tienen que aprender que sus problemas son suyos y no de otros. Tienen que entender que aunque deben de preoocuparse por su relación con otras personas, ellos no toman los problemas de otros. Ellos son responsables a ellos mismos y a otros. Muchas veces queremos asumir la responsabilidad por todos los problemas de nuestros niños, pero parte de la maduración de ellos depende que nosotros dejemos que ellos paulatinamente tomen esas responsabilidades. Si no hacemos esto, tendremos jóvenes y adultos que le echarán la culpa a otros y a circunstancias, para evitar asumir la responsabilidad.
Ej. Llegar tarde al trabajo por problemas en la carretera.
La culpa de nuestro fracaso matrimonial es por causa del otro u otros.
Cosas por las cuáles nuestros hijo deben de tomar responsabilidades:
*Emociones Cuando algo en particular nos molesta o es diferente a lo que esperabamos, produce ansiedad. Tenemos que enseñarles a nuestros hijos a aprender a expresar lo que sienten ante de que llegue a frustaciones y termine en reacciones abruptas.
*Actitudes Actitudes son posiciones o opiniones que asumimos acerca de personas y/o circunstancias.
Listado de cosas que nuestros hijos deben asumir una actitud:
Ellos mismos
Parte que desempeña la familia
Amigos
Dios (quién es y como relacionarse a El)
Escuela (intereses y tareas)
Trabajo
Actitudes morales (sexo, drogas, “gangas”)
Las actitudes asumidas por ellos pueden ser difererntes a las asumidades por otros. Tenemos que enseñarles que si asumen actitudes erróneas, pueden llevar a consecuencias que ellos tendrán que asumir la responsabilida. Les haríamos un gran favor a nuestros hijos si le enseñaramos la realidad presentada por Jesús.
Mateo 7: 1-5
1 No juzguéis, para que no seáis juzgados. 2Porque con el juicio con que juzgáis, seréis juzgados, y con la medida con que medís, os será medido. 3¿Y por qué miras la paja que está en el ojo de tu hermano, y no echas de ver la viga que está en tu propio ojo? 4¿O cómo dirás a tu hermano: Déjame sacar la paja de tu ojo, y he aquí la viga en el ojo tuyo? 5¡Hipócrita! saca primero la viga de tu propio ojo, y entonces verás bien para sacar la paja del ojo de tu hermano.
En otra manera, enseñemos a nuestros hijos que cuando tengan un problema, siempre busquen primero su contribución al mismo. *Comportamiento Los niños aprenden a comportarse en público y en privado através del amor recibido. Enseñanzas, modelajes y experiencias. Muchas veces su comportamiento es basado en sus emociones. Los padres tienen que canalizar tales emociones, hasta que ellos aprendan a controlar su comportamiento.
Nosotros construimos agentes de intervención en nuestros niños através de validación, instrucción y experiencia:
Validación- Déjele saber que sus sentimientos son reales y auténticos, sean o no realïsticos
Instrucción – Dígales que actuando con coraje o por deseo, no es apropiado. Dele maneras para manejar sus sentimientos mediante el hablar de estos.
*Experiencia- Dele consecuencias por su comportamiento inadecuado y alábeles sus comportamientos adecuados.
¿ Que cosas tienen que entender ?
Cosas difíciles comparadas a cosas que no podemos. Hacerles entender que algunas veces decimos que no podemos, porque lo que estamos haciendo no nos gusta o requiere mayor esfuerzo y nos frustamos. Los niños harán todo lo posible para evitar tomar las responsabilidades que les corresponden, hasta que el tomar propiedad de estas es parte de su vida diaria. Tenemos que entender que nosotros no solamente enseñamos límites, sino que nosotros modelam estos límites. En otras palabras nuestro trabajo es ser una persona cuya vida se basa en responsabilida y realidad. Es necesario que nuestros hijos aprendan que en ocasiones van a necesitar ayuda para llevar a cabo ciertas tareas, pero en otras van a tener que hacer el esfuerzo para llevarlas a cabo.
*Amor vs rescate
Es necesario que nuestros hijos aprendan que en ocasiones vamos a caernos y vamos a necesitar lavar y cubrir nuestras heridas, pero nuestros padres o amistades no tienen que correr a nuestra ayuda. A la misma vez, deben aprender que en ocasiones nuestras amistades o familiares van a necesitar ayuda, pero no siempre tenemos que ir a su rescate para ser aceptados o amados por ellos. No rescatamos a otros para ser amados, rescatamos porque amamos y solamente cuando es necesario.
Por Luis Valles. Lider de Matrimonios de la CLJ
